Senin, 16 November 2026-2.A-Bahasa Indonesia

IDENTITAS

Nama Guru: Hj. Risa Melinda Syahrie, S.Pd dan Tika Novalia Wisudayanti, S.Pd. 

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Hari, Tanggal: Senin, 16 November 2026

Fase/Kelas: A/II

Materi: Mengenal Fabel, Tokoh, dan Pesan dalan Cerita Fabel

Pertemuan ke: 1

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

Ø Capaian Pembelajaran

Murid mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, pendidik, dan/atau orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Murid juga mampu mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar serta menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca, dipirsa, atau didengar tentang diri, keluarga, dan lingkungan sekitar.

Ø Tujuan Pembelajaran

Murid mampu mengenal pengertian cerita fabel, mengidentifikasi ciri-ciri cerita fabel, menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita, serta menentukan pesan atau amanat yang terkandung dalam cerita fabel. Murid juga mampu menceritakan kembali isi cerita sederhana dan menyampaikan pendapat tentang perilaku tokoh menggunakan bahasa yang baik dan santun.

• Mindful (Berkesadaran): Murid menyimak cerita fabel dengan penuh perhatian serta mengamati tokoh dan peristiwa yang terjadi dalam cerita.
• Meaningful (Bermakna): Murid memahami pesan moral dalam cerita fabel dan menghubungkannya dengan perilaku sehari-hari, seperti saling menolong, jujur, dan tidak sombong.
• Joyful (Menyenangkan): Murid belajar melalui kegiatan membaca cerita, mengamati gambar hewan, tebak tokoh, tanya jawab, dan permainan menentukan pesan dalam cerita.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal pengertian cerita fabel.
2. Menyebutkan ciri-ciri cerita fabel.
3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam cerita fabel.
4. Menyebutkan sifat atau watak tokoh dalam cerita.
5. Menjelaskan peristiwa yang terjadi dalam cerita fabel.
6. Menentukan pesan atau amanat yang terkandung dalam cerita fabel.
7. Menceritakan kembali isi cerita fabel secara sederhana.
8. Menyampaikan pendapat tentang perilaku tokoh menggunakan bahasa yang baik dan santun.

Ø Apersepsi

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.A! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran. Mari kita awali kegiatan hari ini dengan berdoa agar Allah Swt. memberikan kemudahan dalam belajar dan menjadikan ilmu kita bermanfaat. Aamiin. 🤲

Anak-anak, siapa di sini yang suka membaca cerita tentang hewan? Pernahkah kalian membaca cerita tentang kancil, kura-kura, kelinci, atau singa?

Coba bayangkan, bagaimana jika hewan-hewan tersebut bisa berbicara, berpikir, dan melakukan kegiatan seperti manusia? Menarik sekali, bukan?

Nah, anak-anak, cerita tentang hewan yang memiliki sifat dan perilaku seperti manusia disebut cerita fabel.

Di dalam cerita fabel terdapat tokoh-tokoh yang memiliki sifat berbeda-beda. Ada tokoh yang baik hati, rajin, jujur, sombong, bahkan ada yang suka menipu. Melalui cerita tersebut, kita dapat belajar membedakan perilaku baik dan buruk.

Allah Swt. mengajarkan kita untuk selalu berbuat baik, saling menolong, berkata jujur, dan tidak merendahkan orang lain. Oleh karena itu, kita harus mengambil pelajaran baik dari setiap cerita yang kita baca atau dengarkan. 🌷

Hari ini kita akan belajar mengenal cerita fabel, mengetahui siapa saja tokohnya, mengenali sifat tokoh, serta menemukan pesan atau amanat yang terdapat dalam cerita.

Mari kita belajar dengan penuh perhatian, semangat, dan gembira! ✨

---

📌 MATERI: Mengenal Fabel, Tokoh, dan Pesan dalam Cerita Fabel

A. Mengenal Cerita Fabel

Cerita fabel adalah cerita yang tokoh utamanya berupa hewan yang berperilaku seperti manusia.

Dalam cerita fabel, hewan dapat berbicara, berpikir, berteman, bekerja sama, dan melakukan kegiatan seperti manusia.

Cerita fabel biasanya mengandung pesan atau nasihat yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Contoh cerita fabel:

• Kancil dan Buaya.
• Kelinci dan Kura-Kura.
• Semut dan Belalang.
• Singa dan Tikus.
• Gagak dan Rubah.

B. Ciri-Ciri Cerita Fabel

Cerita fabel memiliki beberapa ciri, yaitu:

1. Tokoh ceritanya berupa hewan.
2. Hewan dapat berbicara dan bertingkah laku seperti manusia.
3. Memiliki tokoh dengan sifat yang berbeda-beda.
4. Menceritakan suatu kejadian atau peristiwa.
5. Mengandung pesan moral atau nasihat yang baik.

Contoh:

Dalam cerita Kelinci dan Kura-Kura, kelinci memiliki sifat sombong karena merasa dirinya paling cepat. Sementara itu, kura-kura memiliki sifat sabar dan pantang menyerah.

C. Mengenal Tokoh dalam Cerita Fabel

Tokoh adalah pelaku yang mengalami berbagai peristiwa dalam sebuah cerita.

Tokoh dalam cerita fabel biasanya berupa hewan.

Ada dua jenis tokoh yang sering ditemukan dalam cerita:

1. Tokoh utama: Tokoh yang paling banyak diceritakan atau menjadi pusat cerita.
2. Tokoh tambahan: Tokoh yang membantu melengkapi jalannya cerita.

Contoh tokoh dalam cerita fabel:

Tokoh Hewan	Sifat atau Watak
Kancil	Cerdik
Kura-kura	Sabar dan tekun
Kelinci	Cepat, tetapi sombong
Semut	Rajin dan suka bekerja sama
Singa	Kuat dan pemberani
Tikus	Kecil dan suka menolong

D. Mengenal Pesan atau Amanat dalam Cerita Fabel

Pesan atau amanat adalah nasihat atau pelajaran yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca melalui sebuah cerita.

Pesan dalam cerita fabel biasanya mengajarkan kita untuk melakukan perbuatan baik.

Contoh pesan dalam cerita fabel:

Cerita	Pesan atau Amanat
Kelinci dan Kura-Kura	Jangan sombong dan jangan mudah menyerah.
Semut dan Belalang	Kita harus rajin dan tidak bermalas-malasan.
Singa dan Tikus	Jangan meremehkan orang lain.
Kancil dan Buaya	Gunakan kecerdasan untuk hal yang baik.

E. Contoh Cerita Fabel: Kelinci dan Kura-Kura

Pada suatu hari, hiduplah seekor kelinci yang sangat cepat berlari. Kelinci sering menyombongkan dirinya di hadapan hewan-hewan lain.

Suatu hari, kelinci mengejek kura-kura karena berjalan sangat lambat.

Kura-kura merasa sedih, tetapi ia tidak marah. Kura-kura kemudian mengajak kelinci berlomba lari.

Kelinci menerima tantangan tersebut karena merasa dirinya pasti menang.

Perlombaan pun dimulai. Kelinci berlari sangat cepat dan meninggalkan kura-kura jauh di belakang. Karena merasa sudah unggul, kelinci memutuskan untuk tidur di bawah pohon.

Sementara itu, kura-kura terus berjalan perlahan tanpa menyerah. Akhirnya, kura-kura berhasil mencapai garis akhir terlebih dahulu.

Ketika kelinci terbangun, ia terkejut karena kura-kura sudah memenangkan perlombaan.

Kelinci merasa malu dan menyadari bahwa kesombongannya telah membuatnya kalah.

Pelajaran dari cerita:

Kita tidak boleh sombong dan meremehkan orang lain. Kita harus tekun, sabar, dan tidak mudah menyerah dalam melakukan sesuatu.

F. Mengidentifikasi Tokoh dan Pesan dalam Cerita

Berdasarkan cerita Kelinci dan Kura-Kura, kita dapat menemukan:

Hal yang Dicari	Jawaban
Judul cerita	Kelinci dan Kura-Kura
Tokoh cerita	Kelinci dan kura-kura
Tokoh yang sombong	Kelinci
Tokoh yang sabar	Kura-kura
Peristiwa dalam cerita	Perlombaan lari antara kelinci dan kura-kura
Pemenang perlombaan	Kura-kura
Pesan cerita	Jangan sombong dan jangan mudah menyerah.

G. Sikap Baik yang Dapat Dipelajari dari Cerita Fabel

Setelah membaca cerita fabel, kita dapat belajar untuk:

1. Tidak bersikap sombong kepada orang lain.
2. Tidak mengejek atau merendahkan teman.
3. Selalu berusaha dan tidak mudah menyerah.
4. Bersikap sabar dalam menghadapi kesulitan.
5. Saling menolong dan menghargai sesama.
6. Berkata jujur dan melakukan perbuatan baik.

Allah Swt. menyukai hamba-Nya yang memiliki akhlak terpuji. Oleh karena itu, kita harus membiasakan diri bersikap baik kepada orang tua, guru, teman, dan semua makhluk ciptaan Allah Swt.

---

📝 SOAL ASESMEN / POST TEST

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Cerita yang tokohnya berupa hewan dan berperilaku seperti manusia disebut ....
a. Puisi
b. Fabel
c. Pantun

2. Tokoh dalam cerita fabel biasanya berupa ....
a. Hewan
b. Benda
c. Tumbuhan

3. Tokoh utama dalam cerita Kelinci dan Kura-Kura adalah ....
a. Singa dan tikus
b. Kelinci dan kura-kura
c. Semut dan belalang

4. Kelinci memiliki sifat ....
a. Sombong
b. Pemalu
c. Rajin

5. Kura-kura memiliki sifat ....
a. Malas
b. Sabar dan tekun
c. Suka mengejek

6. Tokoh adalah ....
a. Pelaku dalam cerita
b. Tempat terjadinya cerita
c. Judul sebuah cerita

7. Pesan atau amanat dalam cerita adalah ....
a. Nama tokoh
b. Nasihat atau pelajaran dalam cerita
c. Tempat tinggal tokoh

8. Dalam cerita Kelinci dan Kura-Kura, siapa yang memenangkan perlombaan?
a. Kelinci
b. Kura-kura
c. Keduanya

9. Sikap yang tidak boleh kita tiru dari kelinci adalah ....
a. Sombong
b. Rajin
c. Sabar

10. Pesan dari cerita Kelinci dan Kura-Kura adalah ....
a. Kita boleh meremehkan teman.
b. Kita harus sombong jika menang.
c. Kita tidak boleh sombong dan harus tekun.

B. Isian Singkat

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Cerita yang tokohnya berupa hewan disebut ....
2. Pelaku yang terdapat dalam sebuah cerita disebut ....
3. Kelinci memiliki sifat ....
4. Kura-kura tetap berjalan dan tidak mudah ....
5. Pesan atau amanat merupakan ... yang dapat kita ambil dari sebuah cerita.

C. Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan cerita fabel?
2. Sebutkan dua contoh hewan yang dapat menjadi tokoh dalam cerita fabel!
3. Siapa saja tokoh dalam cerita Kelinci dan Kura-Kura?
4. Mengapa kelinci kalah dalam perlombaan?
5. Apa pesan atau pelajaran yang dapat kita ambil dari cerita Kelinci dan Kura-Kura?

---

Ø Jawaban atau Uraian (Kunci Jawaban)

Ø Kesimpulan dan Refleksi

Senin, 16 November 2026-2.A-Seni Rupa

 IDENTITAS

Nama Guru: Hj. Risa Melinda Syahrie, S.Pd dan Tika Novalia Wisudayanti, S.Pd. 

Mata Pelajaran: Seni Rupa

Hari, Tanggal: Senin, 16 November 2026

Fase/Kelas: A/II

Materi: Membuat Karya dengan Menggabungkan Unsur Seni Rupa Tekstur dan Pola

Pertemuan ke: 1

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

Ø Capaian Pembelajaran

Murid mampu merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri serta mengenali dan menggunakan unsur seni rupa dalam menghasilkan karya sederhana.

Ø Tujuan Pembelajaran

Murid mampu mengenal, membuat, dan mengapresiasi karya seni rupa sederhana dengan menggabungkan unsur tekstur dan pola.

• Mindful (Berkesadaran): Murid dapat mengamati dan mengenali berbagai jenis tekstur serta pola melalui benda-benda di lingkungan sekitar secara teliti.

• Meaningful (Bermakna): Murid dapat menghubungkan tekstur dan pola dengan benda dalam kehidupan sehari-hari, seperti daun, kulit pohon, kain, pakaian, ubin lantai, dan hiasan.

• Joyful (Menyenangkan): Murid dapat membuat karya seni rupa sederhana dengan menggabungkan tekstur dan pola melalui kegiatan menggambar, menggosok, menempel, dan mewarnai.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal pengertian tekstur dan pola dalam seni rupa.

2. Mengidentifikasi berbagai jenis tekstur pada benda di lingkungan sekitar.

3. Mengidentifikasi pola melalui pengulangan bentuk, garis, warna, atau gambar.

4. Menggabungkan unsur tekstur dan pola dalam sebuah karya seni rupa sederhana.

5. Menunjukkan dan menyampaikan apresiasi terhadap hasil karya sendiri dengan bahasa yang santun.

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning

Metode: Pengamatan, tanya jawab, demonstrasi, praktik, latihan, dan penugasan.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, gambar berbagai tekstur dan pola, kertas gambar, pensil, penghapus, krayon atau pensil warna, kertas warna, lem, serta benda-benda bertekstur seperti daun, kain, dan permukaan benda lainnya.

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.A! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, dan ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa bersama, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar kegiatan hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨

Anak-anak, coba perhatikan benda-benda di sekitar kalian. Pernahkah kalian menyentuh permukaan daun, kain, kulit pohon, atau dinding? Apakah semua benda tersebut memiliki permukaan yang sama?

Ada benda yang permukaannya halus, kasar, lembut, dan bergelombang. Nah, sifat permukaan suatu benda disebut tekstur.

Selain tekstur, pernahkah kalian melihat motif pada baju, susunan ubin lantai, atau hiasan yang memiliki bentuk dan warna berulang? Susunan yang berulang secara teratur disebut pola.

Allah Swt. adalah Al-Khaliq, Maha Pencipta. Allah menciptakan alam semesta dengan berbagai bentuk, tekstur, dan keindahan. Kita dapat menemukan tekstur dan pola pada daun, bunga, kulit pohon, serta ciptaan Allah lainnya. 🌿✨

Hari ini kita akan belajar membuat karya seni rupa dengan menggabungkan unsur tekstur dan pola. Kita akan mengamati berbagai tekstur, mengenali pola, kemudian menggunakannya untuk menghasilkan karya yang kreatif dan menarik.

Mari belajar dengan teliti, kreatif, dan gembira. Jangan lupa menghargai hasil karya sendiri maupun karya teman. 💖

Ø Materi: Membuat Karya dengan Menggabungkan Unsur Seni Rupa Tekstur dan Pola

1. Pengertian Tekstur

Tekstur adalah sifat atau keadaan permukaan suatu benda yang dapat dilihat dan dirasakan melalui sentuhan.

Tekstur dapat berupa:

• Halus: Permukaan terasa rata dan lembut. Contoh: kaca dan kertas.

• Kasar: Permukaan terasa tidak rata. Contoh: kulit pohon dan batu.

• Lembut: Permukaan terasa empuk atau nyaman disentuh. Contoh: kapas dan kain.

• Bergelombang: Permukaan memiliki bentuk naik dan turun. Contoh: permukaan kain tertentu dan kulit buah.

2. Pengertian Pola

Pola adalah susunan bentuk, garis, warna, atau gambar yang teratur dan berulang.

Pola dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti motif baju, ubin lantai, taplak meja, dan hiasan dinding.

Contoh pola:

• Pola warna: merah – biru – merah – biru.

• Pola bentuk: lingkaran – segitiga – lingkaran – segitiga.

• Pola gambar: bunga – daun – bunga – daun.

3. Hubungan Tekstur dan Pola dalam Seni Rupa

Tekstur dan pola merupakan unsur seni rupa yang dapat digunakan bersama untuk menghasilkan karya yang indah dan menarik.

• Tekstur memberikan kesan permukaan pada suatu karya.

• Pola memberikan susunan bentuk, warna, atau gambar yang berulang.

• Gabungan tekstur dan pola membuat karya terlihat lebih menarik dan memiliki keunikan.

Contoh penerapan:

1. Membuat pola daun dengan permukaan yang terlihat bergaris.

2. Membuat gambar bunga dengan pola titik-titik.

3. Membuat hiasan menggunakan potongan kertas dengan tekstur berbeda.

4. Membuat pola berulang pada gambar menggunakan garis dan warna.

4. Cara Membuat Karya dengan Menggabungkan Tekstur dan Pola

1. Menentukan gambar atau bentuk yang akan dibuat.

2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

3. Membuat pola sederhana pada kertas gambar.

4. Menambahkan tekstur menggunakan garis, titik, goresan, atau bahan yang memiliki permukaan berbeda.

5. Mengulangi bentuk atau gambar secara teratur.

6. Mewarnai dan menghias karya agar terlihat menarik.

7. Menunjukkan hasil karya kepada guru dan teman.

5. Kegiatan Praktik

Peserta didik melakukan kegiatan melalui LKPD dengan langkah-langkah:

• Mengamati berbagai gambar dan benda yang memiliki tekstur berbeda.

• Mengidentifikasi tekstur halus, kasar, lembut, dan bergelombang.

• Mengamati serta mengenali pola sederhana.

• Menggabungkan unsur tekstur dan pola dalam sebuah gambar.

• Menghias dan mewarnai karya sesuai kreativitas masing-masing.

• Menunjukkan hasil karya serta menceritakan tekstur dan pola yang digunakan.

Ø Asesmen/Post Test

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Sifat permukaan suatu benda disebut ....
a. warna
b. tekstur
c. bentuk

2. Permukaan kulit pohon biasanya memiliki tekstur ....
a. kasar
b. halus
c. lembut

3. Susunan bentuk atau warna yang berulang disebut ....
a. tekstur
b. pola
c. garis

4. Contoh benda yang memiliki tekstur lembut adalah ....
a. batu
b. kaca
c. kapas

5. Perhatikan pola berikut: merah – kuning – merah – kuning – ....

Warna berikutnya adalah ....
a. merah
b. hijau
c. biru

6. Pola yang terbentuk dari pengulangan bentuk disebut ....
a. pola bentuk
b. tekstur kasar
c. warna campuran

7. Permukaan kaca memiliki tekstur ....
a. kasar
b. halus
c. bergelombang

8. Untuk membuat karya seni rupa, kita dapat menggunakan ....
a. pensil warna dan kertas
b. piring dan sendok saja
c. sepatu dan tas

9. Tekstur pada karya seni rupa dapat dibuat menggunakan ....
a. titik dan garis
b. angka saja
c. huruf saja

10. Setelah selesai membuat karya seni, kita sebaiknya ....
a. merusak karya teman
b. menyembunyikan karya
c. menghargai hasil karya sendiri dan teman

B. Isian

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Sifat permukaan benda disebut ....

2. Batu dan kulit pohon merupakan contoh benda bertekstur ....

3. Susunan gambar atau warna yang berulang disebut ....

4. Contoh benda yang memiliki tekstur lembut adalah ....

5. Tekstur dan pola dapat digabungkan untuk membuat karya seni yang ....

Ø Kunci Jawaban/Uraian

Ø Kesimpulan dan refleksi:

Jumat, 13 November 2026-2.A-Pembiasaan Adab

IDENTITAS

Nama Guru: Hj. Risa Melinda Syahrie, S.Pd dan Tika Novalia Wisudayanti, S.Pd. 

Mata Pelajaran: Pembiasaan Adab

Hari, Tanggal: Jumat, 13 November 2026

Fase/Kelas: A/II

Materi: Adab Berbicara (Berkata baik dan santun)

Pertemuan ke: 4

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

Ø Capaian Pembelajaran

Murid mampu membiasakan sikap berkata jujur, santun, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi dengan orang tua, guru, teman, dan orang lain dalam kehidupan sehari-hari.

Ø Tujuan Pembelajaran

Murid mampu memahami pentingnya berkata baik dan santun serta menunjukkan perilaku berbicara dengan sopan, mendengarkan orang lain, menggunakan kata-kata yang baik, dan menghargai lawan bicara dalam kehidupan sehari-hari.

• Mindful (Berkesadaran): Murid menyadari bahwa perkataan yang baik dapat menjaga perasaan orang lain dan merupakan perilaku terpuji yang disukai Allah Swt.

• Meaningful (Bermakna): Murid mampu menerapkan adab berbicara ketika berinteraksi dengan orang tua, guru, teman, dan orang lain.

• Joyful (Menyenangkan): Murid belajar melalui cerita, tanya jawab, permainan memilih perkataan yang baik, dan bermain peran.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal pengertian adab berbicara.

2. Menjelaskan pentingnya berkata baik dan santun.

3. Mengidentifikasi contoh perkataan yang baik dan tidak baik.

4. Mengenal penggunaan kata tolong, maaf, terima kasih, dan permisi.

5. Menunjukkan sikap mendengarkan ketika orang lain berbicara.

6. Mempraktikkan cara berbicara yang baik dan santun dalam kehidupan sehari-hari.

 

📌 MATERI: Adab Berbicara – Berkata Baik dan Santun

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning

Metode: Mengamati gambar, menyimak cerita, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, bermain peran, dan latihan terbimbing.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, gambar perilaku baik dan tidak baik, kartu kata santun, teks cerita, dan video pembelajaran.

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.A! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Sebelum belajar, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar pembelajaran hari ini mendapat keberkahan dari Allah Swt. Aamiin. 🤲

Anak-anak, Ibu ingin bertanya. Jika kalian ingin meminjam pensil teman, bagaimana cara memintanya dengan baik?

Benar! Kita bisa berkata, “Tolong, bolehkah saya meminjam pensilmu?”

Lalu, jika teman membantu kita, apa yang harus kita ucapkan?

Betul, kita mengucapkan, “Terima kasih.”

Anak-anak, Allah Swt. mengajarkan kita untuk berbuat baik, termasuk melalui perkataan. Perkataan yang baik dapat membuat orang lain merasa senang, sedangkan perkataan kasar dapat menyakiti perasaan mereka.

Oleh karena itu, hari ini kita akan belajar tentang adab berbicara, yaitu berkata baik dan santun. Mari kita menjadi anak yang sopan, menghargai orang lain, dan selalu menjaga perkataan. 🌷

Ø Uraian Materi

A. Pengertian Adab Berbicara

Adab berbicara adalah tata cara berbicara yang baik, sopan, dan menghormati orang lain.

Kita harus menjaga perkataan ketika berbicara dengan orang tua, guru, teman, maupun orang lain. Berbicara dengan baik merupakan salah satu contoh akhlak terpuji yang harus dibiasakan sejak kecil.

B. Macam-Macam Adab Berbicara

1. Berbicara dengan sopan

Gunakan kata-kata yang baik ketika berbicara kepada orang lain.

Contoh: “Permisi, Bu Guru. Bolehkah saya bertanya?”

2. Mendengarkan ketika orang lain berbicara

Kita harus mendengarkan dengan baik dan tidak memotong pembicaraan orang lain.

Contoh: Mendengarkan guru ketika menjelaskan pelajaran.

3. Menggunakan suara yang baik

Berbicaralah dengan suara yang jelas dan tidak membentak atau berteriak kepada orang lain.

Contoh: Berbicara dengan lembut kepada teman.

4. Menggunakan kata-kata santun

Biasakan menggunakan kata tolong, maaf, terima kasih, dan permisi.

Contoh: “Tolong bantu saya merapikan buku ini.”

5. Berkata jujur dan tidak mengejek

Katakan hal yang sebenarnya dan jangan menggunakan perkataan yang menyakiti perasaan orang lain.

Contoh: Mengakui kesalahan dan meminta maaf.

E. Perkataan yang Harus Dihindari

Anak-anak, ada beberapa perkataan dan sikap yang harus kita hindari.

• Berkata kasar kepada orang lain.

• Membentak orang tua, guru, atau teman.

• Mengejek dan menghina teman.

• Memotong pembicaraan orang lain.

• Berteriak ketika berbicara di kelas.

• Berbohong dan menyalahkan orang lain.

Jika kita terbiasa menjaga perkataan, orang lain akan merasa dihargai dan nyaman ketika berbicara dengan kita.

F. Manfaat Berkata Baik dan Santun

1. Disukai dan dihargai orang lain.

2. Memiliki hubungan yang baik dengan teman.

3. Menghindari pertengkaran.

4. Membuat suasana rumah dan sekolah menjadi nyaman.

5. Membiasakan diri memiliki akhlak yang terpuji.

6. Menjaga perasaan orang lain.

G. Kegiatan Praktik Adab Berbicara

Guru mengajak murid mempraktikkan percakapan berikut secara berpasangan.

Situasi 1: Meminjam pensil

Dina: “Rani, tolong pinjamkan pensilmu, ya.”

Rani: “Baik, Dina. Ini pensilnya.”

Dina: “Terima kasih, Rani.”

Rani: “Sama-sama.”

Situasi 2: Tidak sengaja menyenggol teman

Budi: “Maaf, Andi. Aku tidak sengaja menyenggolmu.”

Andi: “Tidak apa-apa, Budi. Lain kali hati-hati, ya.”

Budi: “Baik, terima kasih sudah memaafkanku.”

Melalui kegiatan ini, murid belajar menggunakan kata-kata yang baik, mendengarkan teman, dan berbicara dengan santun.

Ø Soal Asesmen / Post Test

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Ketika ingin meminjam pensil teman, kita sebaiknya berkata ....

A. “Berikan pensilmu sekarang!”

B. “Tolong, bolehkah saya meminjam pensilmu?”

C. “Cepat pinjamkan pensilmu!”

2. Saat guru sedang menjelaskan pelajaran, sikap kita adalah ....

A. Mendengarkan dengan baik

B. Mengobrol dengan teman

C. Berteriak di kelas

3. Jika tidak sengaja menyakiti perasaan teman, kita sebaiknya ....

A. Mengejeknya lagi

B. Pura-pura tidak tahu

C. Meminta maaf

4. Ketika berbeda pendapat dengan teman, kita sebaiknya ....

A. Marah kepada teman

B. Menyampaikan pendapat dengan sopan

C. Memaksakan pendapat sendiri

5. Manakah contoh adab berbicara yang baik?

A. Berkata jujur dan santun

B. Memotong pembicaraan orang lain

C. Menghina teman

B. Isian

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

6. Ketika menerima bantuan dari teman, kita mengucapkan ....

7. Jika ingin melewati orang lain, kita mengucapkan ....

8. Saat melakukan kesalahan, kita sebaiknya meminta ....

9. Ketika orang lain sedang berbicara, kita harus mendengarkan sampai ....

10. Kita harus menggunakan kata-kata yang baik agar tidak menyakiti ... orang lain.

Ø Kunci Jawaban/Uraian

A. Pilihan Ganda

1. B. “Tolong, bolehkah saya meminjam pensilmu?”

2. A. Mendengarkan dengan baik.

3. C. Meminta maaf.

4. B. Menyampaikan pendapat dengan sopan.

5. A. Berkata jujur dan santun.

B. Isian

6. Terima kasih.

7. Permisi.

8. Maaf.

9. Selesai.

10. Perasaan.

Ø Kesimpulan dan Refleksi

Ø Kesimpulan Materi

Jumat, 06 November 2026-2.A-PAK

 IDENTITAS

Nama Guru: Hj. Risa Melinda Syahrie, S.Pd dan Tika Novalia Wisudayanti, S.Pd. 

Mata Pelajaran: PAK

Hari, Tanggal: Jumat, 06 November 2026

Fase/Kelas: A/II

Materi: Menerapkan Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Sekolah, Rumah, dan Masyarakat

Pertemuan ke: 5

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

Ø Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal, memahami, dan menerapkan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai bentuk pelaksanaan tugas dan kewajiban.

Ø Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

2. Membedakan perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menjelaskan tindakan yang tepat dalam melaksanakan tugas dan kewajiban.

4. Menunjukkan perilaku tanggung jawab melalui kebiasaan sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

• Mindful (Berkesadaran): Peserta didik menyadari bahwa setiap orang memiliki tugas dan kewajiban yang harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh.

• Meaningful (Bermakna): Peserta didik menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari, seperti merapikan tempat tidur, melaksanakan piket, membantu orang tua, dan menjaga kebersihan lingkungan.

• Joyful (Menyenangkan): Peserta didik belajar melalui tanya jawab, contoh situasi sehari-hari, dan latihan soal yang dekat dengan kehidupan mereka.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi pengertian sikap tanggung jawab.

2. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan rumah.

3. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan sekolah.

4. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan masyarakat.

5. Membedakan perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab.

6. Membiasakan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning

Metode: Tanya jawab, diskusi sederhana, pengamatan situasi, latihan, dan penugasan.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, gambar kegiatan sehari-hari, dan contoh situasi perilaku tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

---

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.A Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar. Mari kita berdoa bersama, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini diberikan kemudahan dan keberkahan oleh Allah Swt.

Anak-anak, pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar mengenal arti sikap tanggung jawab. Masih ingatkah kalian, apa yang dimaksud dengan tanggung jawab?

Nah, hari ini kita akan melanjutkan pembelajaran dengan mempelajari bagaimana menerapkan sikap tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Ibu guru ingin bertanya:

• Siapa yang setiap pagi merapikan tempat tidurnya sendiri?

• Siapa yang melaksanakan piket ketika mendapat jadwal piket kelas?

• Jika ibu meminta kalian membantu merapikan rumah, apa yang akan kalian lakukan?

• Jika melihat sampah berserakan di lingkungan sekitar, apa yang sebaiknya kalian lakukan?

• Mengapa kita harus menjaga barang milik sendiri dan orang lain?

Masyaallah, anak-anak. Merapikan tempat tidur, melaksanakan piket, membantu orang tua, dan menjaga kebersihan lingkungan merupakan contoh sikap tanggung jawab.

Anak-anak, setiap orang memiliki tugas dan kewajiban masing-masing. Di rumah kita memiliki tanggung jawab sebagai anggota keluarga, di sekolah sebagai peserta didik, dan di masyarakat sebagai bagian dari lingkungan sekitar.

Allah Swt. mengajarkan kita untuk selalu berbuat baik, menjaga amanah, dan melaksanakan kewajiban dengan sungguh-sungguh. Oleh karena itu, kita harus membiasakan sikap tanggung jawab mulai dari hal-hal kecil.

Hari ini, ananda akan belajar mengenali berbagai contoh sikap tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat serta menentukan tindakan yang tepat dalam kehidupan sehari-hari. Mari belajar dengan semangat, teliti, jujur, dan percaya diri. 🌷

---

Ø Materi Pembelajaran: Menerapkan Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Sekolah, Rumah, dan Masyarakat

A. Pengertian Sikap Tanggung Jawab

Sikap tanggung jawab adalah perilaku melaksanakan tugas dan kewajiban dengan sungguh-sungguh serta bersedia menerima akibat dari perbuatan yang dilakukan.

Setiap orang memiliki tanggung jawab yang harus dilaksanakan. Tanggung jawab harus dilakukan dengan kesadaran sendiri, bukan hanya karena diperintah oleh orang lain.

Contohnya:

1. Menyelesaikan tugas yang diberikan.

2. Menjaga barang milik sendiri.

3. Mengakui kesalahan yang dilakukan.

4. Melaksanakan kewajiban tepat waktu.

5. Menjaga kebersihan lingkungan.

B. Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Rumah

Rumah merupakan tempat tinggal bersama keluarga. Setiap anggota keluarga memiliki tugas dan tanggung jawab masing-masing.

Contoh sikap tanggung jawab di rumah:

1. Merapikan tempat tidur setelah bangun tidur.

2. Menyimpan mainan setelah selesai bermain.

3. Membantu orang tua membersihkan rumah.

4. Menjaga kebersihan kamar.

5. Mengerjakan tugas sekolah di rumah.

6. Menjaga barang milik sendiri.

7. Menghemat penggunaan air dan listrik.

8. Menjaga adik sesuai kemampuan dan arahan orang tua.

Penerapannya: Setelah selesai bermain, kita harus merapikan dan menyimpan mainan ke tempat semula agar rumah tetap rapi.

C. Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Sekolah

Sekolah merupakan tempat untuk belajar dan berinteraksi dengan guru serta teman. Setiap peserta didik memiliki tugas dan kewajiban yang harus dilaksanakan.

Contoh sikap tanggung jawab di sekolah:

1. Datang ke sekolah tepat waktu.

2. Mengerjakan tugas yang diberikan guru.

3. Melaksanakan piket sesuai jadwal.

4. Menjaga kebersihan kelas.

5. Merapikan meja dan kursi setelah digunakan.

6. Menjaga buku dan alat tulis.

7. Merawat fasilitas sekolah.

8. Mengembalikan barang yang dipinjam dari teman.

9. Melaksanakan tugas kelompok dengan baik.

10. Mematuhi tata tertib sekolah.

Penerapannya: Jika mendapat jadwal piket, kita harus melaksanakan tugas bersama teman agar kelas tetap bersih dan nyaman.

D. Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Masyarakat

Masyarakat adalah lingkungan tempat kita tinggal dan berinteraksi dengan orang lain di sekitar rumah.

Contoh sikap tanggung jawab di masyarakat:

1. Membuang sampah pada tempatnya.

2. Menjaga kebersihan lingkungan.

3. Ikut menjaga fasilitas umum.

4. Menghormati tetangga.

5. Menjaga ketenangan lingkungan.

6. Mengikuti kegiatan kebersihan lingkungan sesuai kemampuan.

7. Menjaga tanaman dan tidak merusak fasilitas umum.

8. Membantu tetangga yang membutuhkan sesuai kemampuan.

Penerapannya: Ketika melihat sampah berserakan di sekitar rumah, kita dapat mengambilnya dan membuangnya ke tempat sampah.

E. Membedakan Sikap Bertanggung Jawab dan Tidak Bertanggung Jawab

1. Contoh perilaku bertanggung jawab:

• Merapikan tempat tidur setelah bangun.

• Mengerjakan tugas sekolah sampai selesai.

• Melaksanakan piket sesuai jadwal.

• Mengembalikan barang yang dipinjam.

• Membuang sampah pada tempatnya.

• Mengakui kesalahan dan meminta maaf.

• Menjaga fasilitas umum.

2. Contoh perilaku tidak bertanggung jawab:

• Membiarkan tempat tidur berantakan.

• Tidak mengerjakan tugas sekolah.

• Menghindari jadwal piket.

• Tidak mengembalikan barang yang dipinjam.

• Membuang sampah sembarangan.

• Menyalahkan orang lain atas kesalahan sendiri.

• Merusak fasilitas umum.

F. Cara Membiasakan Sikap Tanggung Jawab

Sikap tanggung jawab harus dibiasakan setiap hari. Berikut cara membiasakannya:

1. Mengingat tugas dan kewajiban yang harus dilakukan.

2. Melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh.

3. Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.

4. Menjaga barang milik sendiri dan orang lain.

5. Tidak menghindari tugas yang menjadi kewajiban.

6. Berani mengakui kesalahan.

7. Memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan.

8. Melakukan kebiasaan baik secara konsisten.

Ingat, anak-anak: Sikap tanggung jawab harus dibuktikan melalui tindakan nyata. Kita harus bertanggung jawab di mana pun berada, baik di rumah, sekolah, maupun masyarakat.

---

Ø Soal Asesmen/Latihan

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Setiap pagi, Zahra merapikan tempat tidurnya sebelum berangkat sekolah. Perilaku Zahra menunjukkan sikap ....

   A. tanggung jawab
   B. malas
   C. tidak peduli

2. Fikri mendapat jadwal piket kelas pada hari Senin. Sikap yang sebaiknya dilakukan Fikri adalah ....

   A. langsung pulang ke rumah
   B. melaksanakan piket bersama teman
   C. menyuruh teman mengerjakan semuanya

3. Setelah bermain, mainan Nisa berserakan di ruang keluarga. Tindakan yang tepat adalah ....

   A. membiarkan mainan berserakan
   B. menyuruh orang lain merapikannya
   C. mengumpulkan dan menyimpan mainannya

4. Damar tidak sengaja merusakkan pensil milik temannya. Sikap yang seharusnya dilakukan Damar adalah ....

   A. mengakui kesalahan dan meminta maaf
   B. menyalahkan teman lain
   C. pergi tanpa mengatakan apa-apa

5. Saat mengerjakan tugas kelompok, setiap anggota memiliki bagian tugas masing-masing. Sikap bertanggung jawab adalah ....

   A. membiarkan teman mengerjakan semuanya
   B. mengerjakan bagian tugas sendiri dengan baik
   C. bermain ketika teman sedang bekerja

6. Ketika melihat sampah berserakan di halaman rumah, sikap yang tepat adalah ....

   A. membiarkannya
   B. membuangnya ke selokan
   C. mengambil dan membuangnya ke tempat sampah

7. Rani meminjam buku milik temannya. Setelah selesai membaca, Rani harus ....

   A. mengembalikan buku kepada pemiliknya
   B. menyimpan buku tersebut
   C. memberikan buku kepada orang lain

8. Contoh tanggung jawab peserta didik di sekolah adalah ....

   A. merusak meja kelas
   B. mengerjakan tugas dari guru
   C. mencoret-coret dinding sekolah

9. Ketika tetangga mengadakan kegiatan membersihkan lingkungan, sikap yang baik adalah ....

   A. mengotori lingkungan
   B. mengganggu kegiatan
   C. ikut membantu sesuai kemampuan

10. Anak yang bertanggung jawab akan melaksanakan tugas ....

    A. dengan sungguh-sungguh
    B. jika diawasi saja
    C. jika mendapat hadiah

B. Isian Singkat

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Setelah bangun tidur, kita sebaiknya ... tempat tidur.

2. Peserta didik yang mendapat jadwal piket harus melaksanakan ....

3. Membantu orang tua membersihkan rumah merupakan contoh tanggung jawab di lingkungan ....

4. Jika melakukan kesalahan, kita harus berani ... dan meminta maaf.

5. Sampah harus dibuang pada ....

6. Menyelesaikan tugas dari guru merupakan tanggung jawab seorang ....

7. Barang milik teman yang kita pinjam harus ... setelah digunakan.

8. Menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal merupakan tanggung jawab seluruh ....

9. Jika mendapat tugas kelompok, kita harus mengerjakan bagian tugas dengan ....

10. Sikap tanggung jawab harus dibiasakan setiap ....

C. Penerapan Sikap Tanggung Jawab

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!

1. Kamu melihat sampah berserakan di dekat mejamu. Apa yang sebaiknya kamu lakukan?

2. Kamu meminjam penghapus milik teman. Apa yang harus kamu lakukan setelah selesai menggunakannya?

3. Kamu mendapat tugas dari guru, tetapi ingin bermain bersama teman. Apa yang sebaiknya kamu lakukan terlebih dahulu?

4. Ibu meminta kamu merapikan mainan setelah selesai bermain. Apa yang akan kamu lakukan?

5. Kamu melihat teman membuang sampah sembarangan di lingkungan rumah. Apa yang sebaiknya kamu lakukan?

---

Ø Kunci Jawaban/Uraian

---

Ø Kesimpulan dan Refleksi