Selasa, 18 Agustus 2026-2.A-Matematika, Seni Rupa & Pancasila

Hari, Tanggal: Selasa, 18 Agustus 2026

Nama Guru: Hj. Risa Melinda Syahrie, S.Pd dan Tika Novalia Wisudayanti, S.Pd.

Fase/Kelas: A/II.A

Mata Pelajaran: Matematika, Seni Rupa & Pancasila

Materi: Membandingkan Bilangan, Sumatif Harian Seni Rupa & Pancasila

                                        

📌 Apersepsi

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.A! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲
Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨
Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Matematika mengenal simbol lebih besar (>), lebih kecil (<), dan sama dengan (=), Pancasila tentang Simbol Pancasila, Seni Rupa mengenal unsur rupa tekstur. Nah, pada hari ini kita akan melaksanakan sumatif harian 1 Pancasila, Seni Rupa dan Matematika mengenal simbol lebih besar (>), lebih kecil (<), dan sama dengan (=).

Dengarkan penjelasan Bu Guru dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.
Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 2A! 🌟 Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. 💕

📌 Mata Pelajaran Matematika:

Ø  Capaian Pembelajaran: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Ø  Tujuan Pembelajaran: Membandingkan dan mengurutkan bilangan

Ø  Kriteria Pembelajaran: 

1. Mengenal simbol > (lebih besar), < (lebih kecil), dan = (sama dengan).
2. Membandingkan dua bilangan sampai 100 dengan tepat.
3. Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.
4. Menjelaskan perbandingan bilangan berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan.

Ø  Materi Pokok: Membandingkan bilangan (>, <, =)

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, dan latihan terbimbing.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran, LKPD, gambar simbol (>, <, =), benda (Stik es krim, pensil, pena, buku)

Ø  Apersepsi:

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bilangan 1–100 melalui kegiatan menyebutkan bilangan secara bersama-sama. Guru menunjukkan dua kelompok benda atau kartu bilangan, kemudian bertanya, “Kelompok mana yang jumlahnya lebih banyak?” dan “Bagaimana kita mengetahui bilangan mana yang lebih besar atau lebih kecil?”

Ø  Materi Pembelajaran:

 MEMBANDINGKAN BILANGAN

Apa itu membandingkan bilangan?
Membandingkan bilangan adalah melihat dua bilangan untuk mengetahui apakah suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bilangan lainnya.

Kita menggunakan tiga tanda:

> artinya lebih besar dari

< artinya lebih kecil dari

= artinya sama dengan

 

Contoh 1: Lebih besar (>)

🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 Ada 5 apel

🍎 🍎 🍎 Ada 3 apel

Karena 5 lebih banyak daripada 3, maka: 5 > 3

Dibaca: Lima lebih besar dari tiga.

---

Contoh 2: Lebih kecil (<)

⭐ ⭐ Ada 2 bintang

⭐ ⭐ ⭐ ⭐ Ada 4 bintang

Karena 2 lebih sedikit daripada 4, maka: 2 < 4

Dibaca: Dua lebih kecil dari empat.

---

Contoh 3: Sama dengan (=)

🟢 🟢 🟢 Ada 3 lingkaran

🔵 🔵 🔵 Ada 3 lingkaran

Jumlahnya sama, maka: 3 = 3

Dibaca: Tiga sama dengan tiga.

 

Cara mudah membandingkan bilangan

Perhatikan nilai tempat.

Contoh:

Bandingkan puluhan:

4 puluhan > 3 puluhan

Jadi: 42 > 35

Dibaca: Empat puluh dua lebih besar dari tiga puluh lima.

---

 Jika puluhannya sama

Contoh: 47 dan 43

Puluhan sama-sama 4.
Maka kita bandingkan satuannya.

7 > 3 Jadi: 47 > 43

 

Ø  Soal/Post Pest:

📌 Mata Pelajaran Seni Rupa:

Kisi-kisi Sumatif Harian Seni Rupa:

1. Unsur-unsur rupa dalam benda sekitar

2. Tekstur benda

3. Macam-macam garis

4. Unsur rupa bentuk dan warna

Soal Sumatif Harian Seni Rupa

Kunci Jawaban: 

Pilihan Ganda

1. A, 2. B, 3. C, 4. B, 5. C, 6. A, 7. B, 8. C, 9. B, 10. A

Isian

1. Garis, 2. Primer, 3. Bentuk, warna, garis, 4. Zig zag, 5. Meraba/menyentuh

📌 Mata Pelajaran Pancasila:

Kisi-kisi Sumatif Harian Pancasila

1. Bendera Negara Indonesia

2. Sejarah bendera merah putih

3. Makna warna bendera 

4. Lagu kebangsaan 

5. Sikap menghargai bendera dan lagu kebangsaan

Soal Sumatif Harian Pancasila

Kunci Jawaban: 

Pilihan Ganda

1. A, 2. C, 3. A, 4. B, 5. C, 6. C, 7. A, 8. A, 9. A, 10. B

Isian

1. Merah berani, putih suci, 2. Berdiri tegak, 3. Karena untuk menunjukkan rasa cinta tanah air, 4. Semangat, 5. Menyanyikan lagu kebangsaan dengan khidmat.

📌 Kesimpulan dan Refleksi:

Seni Rupa  dan Pancasila
Pelaksanaan Sumatif Harian Seni Rupa dan Pancasila berjalan dengan baik. Namun, masih terdapat beberapa siswa yang kesulitan memahami soal terkait pengertian garis, jenis garis (Seni Rupa), Contoh sikap cinta tanah air di sekolah (Pancasila). Tindak lanjut: siswa yang memperoleh nilai di bawah KKTP diberikan remedial berupa soal sesuai materi yang masih sulit, sedangkan siswa yang memperoleh nilai di atas KKTP diberikan pengayaan dengan latihan soal pada tingkat kesulitan yang berbeda.

Matematika:
Latihan membandingkan bilangan berjalan cukup baik dan hasilnya menunjukkan hampir seluruh siswa sudah memahami materi. Hanya terdapat 2 siswa yang masih tertukar dalam penggunaan simbol >, <, dan =. Tindak lanjut: kedua siswa diberikan bimbingan secara individu dan latihan tambahan terkait materi yang masih belum dipahami.

Pembelajaran berjalan kondusif dan menyenangkan. Seluruh siswa berjumlah 23 siswa hadir. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan menunjukkan antusiasme. Materi secara umum dapat dipahami, dengan beberapa siswa masih memerlukan pendampingan pada materi tertentu.